Segunda semana: Las TIC ¿Que hacemos con ellas?

Durante la segunda semana las exposiciones han comenzado a entrar mas en lo que concierte a los cambios tecnológicos y como afecta a los propios avances la actitud del profesorado.
Ademas esta semana hemos visto varios vídeos  sobre la historia de las TIC y otro vídeo en tono satírico sobre los problemas que surgen con los cambios técnicos para las personas que deben empezar a usarlos.

Pero la pregunta es, ¿Como hacer de estos avances algo sustancial para el proceso de enseñanza-aprendizaje? Pues mediante la formación, y citando a Alfonso Gutiérrez Martín esta formación tiene que tener en cuenta tres grandes dimensiones:

• Conocimientos y competencias sobre las posibilidades de las nuevas tecnologías multimedia como herramientas, recursos didácticos utilizados en las aulas, y en sistemas de educación a distancia y educación no formal, es decir el potencial didáctico de las NTM.

• Conocimiento del currículum oculto, de las implicaciones y consecuencias de las NTM, tanto en el aprendizaje intencionado, propio de la educación formal, como en la educación informal que proporcionan los medios de masas. Nos referimos a su potencial educativo.

• Conocimiento del contexto: la realidad escolar donde se desarrolla su labor y la realidad social donde funciona la institución escolar.

Y es este hecho lo verdaderamente importante. Me explico, detrás de saber la historia de la tecnología y de las TIC, si son de origen militar o no, o el propósito por las que fueron gestadas, de los intrincados sistemas que permiten su funcionamiento, cosas que todos sabemos pues las hemos estudiado, lo importante es como los seres humanos afrontemos estos nuevos avances, como los utilicemos, pues toda tecnología puede ser utilizada de manera correcto o incorrecta. No somos autómatas que solo saben realizar una tarea con las herramientas que se le otorgan, los seres humanos somos capaces de adaptar esa tecnología para reutilizarla en otros fines.
Este objetivo entra dentro de nuestro campo, la educación  pues mediante ella podemos otorgas a los docentes de las competencias de hacer suyas estas tecnologías  integrarlas en su vida y su trabajo de forma que realmente cambien, a mejor, el proceso de enseñanza aprendizaje.

Bibliografía:
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224336476.pdf

Introducción a las TIC

En esta primera semana de clase las exposiciones del profesor han tratado sobre la introduccion y principios de la materia de innovacion y tecnologia educativa. En esta primera entrada intentare dar otra perspectivas sobre el concepto de TIC en la educacion. Para ello primero necesitaremos definiciones de tecnologia.
La tecnología han sido un continuo en la historia del homosapiens, y  le ha permitido impulsar su evolución y supervivencia, pero ¿que se considera como tecnología? Según la RAE hay cuatro acepciones para este termino:

1. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
2. Tratado de los términos técnicos.
3. Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.
4. Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto.

La definición que yo propongo de tecnología es la siguiente, tecnología es todo aquel avance material o teórico  proveniente de la ciencia, a lo largo de la historia de la humanidad que permite adaptarnos al medio y adaptar el medio a nosotros y así poder sobrevivir.

Desde los utensilios de sílex hasta los programas de software mas futuristas, pasando por la maquinaria generada durante la revolución industrial, la tecnología ha acompañado al hombre a lo largo de su historia.

Dentro de lo que concierne a la educación y las nuevas tecnologías, las TIC son aquellas que influyen en ella. Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) crean nuevas formas de diseñar, planificar y transmitir información, y a su vez nuevos métodos de aprendizaje, de forma que los dos juntos generan una nueva enseñanza. Pero a la vez junto con las ventajas que generan las TIC surgen nuevos problemas, con el proceso de comunicación que se da lugar en toda TIC derivados de la situación temporal, del espacio físico que ocupan los agentes de la comunicación y de la cultura que cada uno de ellos posee y práctica. Estas TIC generan para estos problemas un nuevo espacio comunicativo, el ciberespacio, que la RAE lo define como un "ámbito artificial creado por medios informáticos". 

En este ciberespacio se crea un nuevo lugar donde tiene lugar la comunicación, ajeno en cierta medida a las características de espacio, cultura y situación temporal que afectan a los demás procesos de comunicación.
Pero también es un lugar en el que se generan nuevos problemas de comunicación  como la impersonalidad del acto comunicativo, la falta de socialización de sus agentes, por esa impersonalidad y demás problemas. Sobre este hecho cito a Natalia Moraes Mena que habla de los pros y contras de la comunicación en el ciberespacio:

Algunos analistas son optimistas y entusiastas ante los efectos sociales del uso de estas tecnologías, otros en cambio más pesimistas, denuncian los efectos sociales peligrosos de la red. En los primeros estudios realizados sobre el tema se afirmaba que este nuevo medio empobrecía la comunicación. (Hine, 2004:18). Así el desarrollo de Internet y las denominadas comunidades virtuales representarían un peligro para el desarrollo de vínculos sociales "reales". Otros comenzaron a señalar las interesantes formas de interacción que se producían en el ciberespacio....se pasó a considerar al ciberespacio como un lugar donde se producían relaciones sociales significativas y, por tanto, donde se "producía cultura".

En definitiva las TIC aplicadas a la educación generan potencialidades de cambio para la mejora en la enseñanza, pero sin una metodología adecuada, para su correcta utilización e integración en el proceso de enseñanza aprendizaje, su utilidad quedara reducido a algo enigmático e inconexo, y no producirá los cambios y mejoras deseadas.

Bibliografía:
http://www.rae.es/rae.html
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=208
http://www.ucm.es/info/hcs/angel/articulos/internetyensenanza.pdf